TALLER

EL ANALISIS DEL DISCURSO Y LA INVESTIGACION
EN CIENCIAS SOCIALES

Fecha: 19 y 20 de mayo 2008
Lugar: Aula de profesores, Edificio A salón 303 -CUM-
Horario: 17:00 a 20:30 hrs.

Dr. Gerardo Hernán Álvarez Méndez
Fue profesor de franses en la universidad de Chile, en Santiago. Posee un Master of Arts in Education, University of Michigan, EE.UU, 1963 y un Doctorado en Lingüística por la Universidad de Paris, Francia, 1968. Ha sido Profesor invitado en diversas Universidades como Paris- Sorbonne, Middlebury College, Universidad Nacional de Tucuman; en Argentina. Ha realizado varias publicaciones en revistas científicas como: - RLA, Revista de Lingüística Teórica y Aplicada, U. de Concepción. Le français dans le monde. Hachette, Paris. Bulletin de l’Assoc. Canadienne de Linguistique Appliquée, Montreal. Québec français, Québec. Langues et linguistique, U. Laval, Quebec. Onomazein, U. Católica de Santiago, Chile. Atenea, U. de Concepción, ChileDentro de sus libros destacan: Concepts linguistiques en didactique des langues. CIRB, Univ. Laval (1989) y Textos y discursos. Introducción a la lingüística del texto. U. de Concepción (1996).

PROGRAMA

PRIMERA PARTE

1. Nociones preliminares: la “lingüística” y el análisis del discurso.
- Criterios de cientificidad.
- Una ciencia no determinista para “discurso” y “texto”

2. Discurso y teoría de la enunciación.
- Los sujetos del discurso.
- Sujetos discursivos y sujetos empíricos.
- Mundo empírico / mundo enunciado.

3. Discurso y representación de mundo.
- La co-construcción discursiva de la realidad.
- La construcción discursiva de los imaginarios sociales.

4. El análisis de los datos textuales.
- Transparencia / opacidad.
- Cuantitativo/ cualitativo.

SEGUNDA PARTE

1. Narratividad y argumentación como modos de construcción de mundo.

2. Estructuras narrativas, estructuras argumentativas.
- La argumentación como fenómeno discursivo.

3. El contexto social de las argumentaciones.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

- 1989 Concepts linguistiques en didactique des langues. CIRB, Univ. Laval, 207 pp. (Versión española, Conceptos lingüísticos para el profesor de idiomas, U. de Concepción, 1996, 275 pp.)

- 1996. Textos y discursos. Introducción a la lingüística del texto. U. de Concepción, 209 pp. (Segunda edición, 2001. Varias reediciones.)

- RLA, Revista de Lingüística Teórica y Aplicada, U. de Concepción.

- Le français dans le monde, Hachette, Paris.

- Bulletin de l’Assoc. Canadienne de Linguistique Appliquée, Montreal.

- Québec français, Québec.

- Langues et linguistique, U. Laval, Quebec.

- Onomazein, U. Católica de Santiago, Chile.- Atenea, U. de Concepción, Chile

SEMINARIO

Despsiquiatrizacion de la Psicología

Lugar: Sala de profesores, Edificio A salon 303 -CUM-

Fechas: 02 al 04 de mayo 2008

Horario: 09:00 a 17:00 hrs

Dra: Mayra Jeannette Recinos Bekker

Medica y cirujana por la Universidad de San Carlos de Guatemala, posee el postrado en psiquiatria por la USAC y varios postgrados obtenidos en el reino unido, uno en psiquiatria comunitaria por The Sefton General Hospital Reino Unido. En pediatria por The Alder Hey Hospital. En epidemiologia y salud pública y la maestria en Intervención Comunitaria en Enfermedades Infecciones y Tropicales. Es profesora en el Doctorado de psiquiatria forense en la Universidad Mariano Gálvez -Guatemala-. Es consultora para varias agencias en temas relacionados con la intervención psicosocial. Ha realizado peritajes en psiquiatria forense para la Defensa Pública Penal -Guatemala-. Forma parte del Centro de Formación e Investigación Comunitaria e Interdisciplinaria en Ciencias Sociales CEFICI. Actualmente es directora de la Fundación para el Bienestar y Desarrollo dedicada a la intervención en el acompañamiento comunitario e investigación acción participativa.

PROGRAMA

Primer Día

Recorrido Histórico

• Momentos históricos de la Psicología y Psiquiatría
• Fundamentacion Teórica

Paradigmas de la Objetividad: lo clínico, lo forense, lo social, lo educativo

• Aspectos Coyunturales – encuentros y desencuentros
• ¿La peligrosidad?
• lo Ético: sus significados

Segundo Día

Fundamentación Filosófica

Tercer Día

Conclusiones y Propuestas

• Significado de la propuesta Académica
• Acción

LECTURAS PREVIAS

1. Sergio P. Fernández. ¿Epistemología y Psicoanálisis Ciencia, hermenéutica o ética? Cinta de Moebio No.5. Abril de 1999. Facultad de Ciencias Sociales. Universidad de Chile.
2. Juan Félix Burotto Pinto. Sobre "El Estatuto del Sujeto Humano, en los Vestigios de la Modernidad"Re-flexiones en un montaje. Cinta de Moebio No. 12. Diciembre 2001. Facultad de Ciencias Sociales. Universidad de Chile.
3. Frederic Munné. El Declive del Postmodernismo y el Porvenir de la Psicología. Cinta de Moebio No. 10. Marzo 2001. Facultad de Ciencias Sociales. Universidad de Chile.
4. Alain Tourraine. LA DESTRUCCIÓN DEL YO. Texto extraído del dossier sobre epistemología del siglo XX. Compilado por Jorge Mario Flores Osorio. Morelos, México, 2000.
   

BIBLIGRAFIA

SALUD MENTAL:

• Wolfberg Elsa, Prevención en Salud Mental, Lugar Editorial, Buenos Aires 2002
• Galende Emiliano, Kraut Alfredo Jorge, El Sufrimiento Mental, Lugar Editorial, Buenos Aires 2006.
• Gabbard, Glen O. Psychodynamic Psychiatry, Gabbard Washington 2005.
• Materazzi Miguel Angel, Salud Mental, Una propuesta de prevención permanente, Paidos, México 1991.
• Jung Carl G. El Contenido de las Psicosis, psicogénesis de las enfermedades mentales/2, Paidos, España 1990.
• Dolcini Horacio A., Desarrollo y maduración de la inteligencia, Editorial Biblos, Argentina 1997.
• Kriz Jürgen, Corrientes Fundamentales en Psicoterapia, Amorrortu Editores, Buenos Aires 2007 .
• Emiliano Galende, Fraut, Jorge Alfredo.. El sufrimiento mental, el poder, la ley y los derechos Editorial Lugar.
• Focault La Historia de la Locura en la Época Clásica.

ESTUDIOS

Union Europea

• Ingreso Compulsivo y Tratamiento Involuntario de Enfermos Mentales (2000CVF3-407).
• Ingreso y Tratamiento de Delincuentes Enfermos Mentales (EU Research Project SPC-2002448).
• European Evlauation of Coerción Psychiatry and Harmonisation of Best clinical Practice.

FORENSE

• Zepeda López Raúl y otros, Las Violencias en Guatemala, Colección Cultura de la Paz No. 10, Guatemala 2005.
• Varios Autores, Pena de muerte: ¿Justicia ó Castigo? Colección Cultura de la Paz No. 08, Guatemala 2005.
• Martín-Baró, Sistema, Grupo y Poder I y II, UCA editores, San Salvador 1999.
• Procurador de los Derechos Humanos, Primer Informe Observatorio Guatemalteco de Cárceles, Guatemala 2004.
• Oficina de los Derechos Humanos del Arzobispado de Guatemala, Prevención y Abordaje de Tratos Crueles Inhumanos o Degradantes en las Cárceles de Guatemala, Guatemala 2004.
• Fritz Guillermo, Southwell Eduardo, Varela Fernando, La Sociedad Criminal; una criminología de los criminales y de los no tanto, Espacio Editorial, Buenos Aires 2004.
• Degano Jorge A. y colaboradores, El Sujeto y la Ley, Homosapiens Ediciones, 1999.
• Birgin Haydee, Kohen Beatriz, Acceso a la justicia como garantía de igualdad, Editorial Biblos, Buenos Aires Argentina, 2006.
• P. Cabello Vicente, Psiquiatría Forense en el Derecho Penal 1, Hammulabi, Buenos Aires Argentina 2000.
• P. Cabello Vicente, Psiquiatría Forense en el Derecho Penal 2, Hammulabi, Buenos Aires Argentina 2000.
• Pena de Muerte ¿Justicia o Castigo? Colección Cultura de Paz No. 08, FLACSO, Guatemala 2005.
• Martín-Baró Ignacio, Sistema Grupo y Poder, Psicología social desde Centroamérica (II), UCA Editores, El Salvador 2004.
• Figueroa Sarti Raul, Código Penal, F y G Editores, Guatemala 2003.
• Maguire Mike, Morgan Rod, Reiner Robert, Manual de Criminología, Oxford, Mexico 2005.

SOCIAL

• Bebbington Anthony, Investigación y cambio social, Editorial de Ciencias Sociales, Guatemala 2007 .
• Montero Maritza, Hacer para Transformar, Paidos, Buenos Aires 2006.
• Martín Baró, Acción e Ideología, Psicología Social desde Centroamérica, UCA editores, El Salvador 2005.
• Colección Dialogo, Tomo V, FLACSO, Guatemala 2005.
• Colección Dialogo, Tomo III, FLACSO, Guatemala 2003.
• Pappa Santos Obdulio, Gestión comunitaria para el Desarrollo Local, Guatemala 2006.
• Bebbington Anthony, La investigación y cambio social, Editorial de Ciencias Sociales, Guatemala 2007.
• Benbenaste y colaboradores, Investigación en Ciencias Sociales, Ediciones Cooperativas, Argentina 2004.
• Ortiz Castro José Ivan, Aproximación metodológica a los niveles Jurídico-políticos de la investigación social 2005.

INVESTIGACION

• Santoro Daniel, Técnicas de Investigación, México 2004.
• Galeano Marín María Eumelia, Estrategias de Investigación Social Cualitativa, La Carreta Editores, Medellín 2004.

NIÑEZ

• Gesell Arnold, Diagnostico del desarrollo Normal y Anormal del Niño.
• Calvi Bettina, Abuso Sexual en la Infancia, Efectos Psíquicos, Lugar Editorial, Argentina 2005.
• Bixio Cecilia, Enseñar a Aprender, Homosapiens Ediciones, Argentina 2005.

JUVENTUD

• Poitevin Rene, Nadie quiere soñar despierto, Ensayos sobre juventud y política en Guatemala, FLACSO, Guatemala 2001.
• Rojas Bolaños Manuel, La Juventud Costarricense ante la Política, FLACSO, Guatemala 2003.

DERECHOS HUMANOS

• Agudelo Ramírez Martín, El poder político: su fundamento y sus límites desde los derechos del hombre, Temis.
• Polo G. Luís Felipe, Fundamentos Filosóficos de los Derechos Humanos.
• Morales Alvarado Sergio Fernando, Introducción a los Derechos Humanos, Guatemala 2006.

Programa Seminario

APROXIMACIÓN INTERDISCIPLINARIA AL CONCEPTO DE REPRESENTACIÓN

Fecha: del 03 al 06 de abril de 2008
Lugar: Sala de profesores Edificio “A” tercer nivel Centro Universitario Metropolitano –CUM- USAC
Horario: de 09:00 a 18:00 hrs.

Dra Thanaly Patrullo

Socióloga con Mención Summa Cum Laude por Universidad Central De Venezuela, posee un doctorado en Procesos Políticos Contemporáneos por la Universidad de Salamanca, España. Actualmente es profesora a tiempo completo de la cátedra de América Latina I y II del Departamento de Estudios Latinoamericanos de la Escuela de Sociología de La Universidad Central de Venezuela. También es profesora investigadora del área de Desarrollo Sociopolítico del Centro de Estudios del Desarrollo de la UCV.

I. Presentación

El objetivo fundamental de este programa es ofrecer un marco general sobre las distintas aristas del concepto de representación y sus abordajes desde el campo de la psicología social, la sociología y la ciencia política. Con esta aproximación interdisciplinaria se espera propiciar un análisis crítico sobre las diferentes opciones teórico-metodológicas asociadas a los conceptos de representación social y representación política para su potencial aplicación en las futuras investigaciones de los participantes.
El seminario está organizado en cuatro sesiones. En la primera se persigue que los participantes obtengan una visión multidimensional del concepto de representación. Los aspectos teórico-metodológicos serán abordados durante la segunda sesión a través de la presentación y discusión de los casos propuestos en la bibliografía. Las sesiones 3 y 4 se concentrarán en abordar los aspectos sustantivos de la representación política.

II. Programa del seminario

SESIÓN 1:

De la psicología social a la sociología política:

distintas miradas del concepto de representación.

VILLARROEL Gladys E. (2007) “Las representaciones sociales: una nueva relación entre el individuo y la sociedad” FERMENTUM Nº 49, Pp. 434-454.

PITKIN Hanna Fenichel (1972) The Concept of Representation Berkeley, University of California Press. Introducción y Cap 10

SESIÓN 2:

Propuestas metodológicas para el estudio de las representaciones sociales y análisis de casos.

ARAYA, Sandra (2002) Las representaciones sociales: Ejes teóricos para su discusión Cuaderno de Ciencias Sociales 127, Costa Rica: FLACSO Pp: 47-76.

RODRÍGUEZ S, Tania y María de Lourdes García (2007) Representaciones sociales. Teoría e Investigación. Guadalajara: Universidad de Guadalajara. Pp 51-86

JODELET, Denise (2007) Imbricaciones entre representaciones sociales e intervención Pp. 190-217

DE SOUSA-SANTOS, Boaventura (1991) Una cartografía simbólica de las representaciones sociales. Prolegómenos a una concepción posmoderna del derecho NUEVA SOCIEDAD N.116 PP. 18-38

CÁRDENAS Manuel, et alt. (2007) Las Representaciones Sociales de la Política y la Democracia ULTIMA DÉCADA Nº26, CIDPA VALPARAÍSO, PP. 53-78.

Daniel Mato Prácticas transnacionales, representaciones sociales y orientaciones de acción en la (re)organizacion de las “sociedades civiles” en América Latina (1)

SESIÓN 3:

La representación política, las mediaciones sociales y sus problemas

LEFORT, Claude (1990) La invención democrática Buenos Aires: Ediciones Nueva Visión Pp. 186-193 “Democracia y advenimiento de un lugar vacío”

MANIN, Bernard (1998). Los principios del gobierno representativo. Madrid: Alianza Editorial Pp. 11-18 y 237-292.

CHALMERS, Douglas (2001) Vínculos de la sociedad civil con la política Las instituciones de segundo nivel Nueva Sociedad 171 Pp. 61-88.

SESIÓN 4:

Crisis de la representación política y transformaciones del gobierno representativo

NOVARO, Marcos (2000) Representación y liderazgo en las democracias contemporáneas

LACLAU, Ernesto (1987) "Populismo y transformación del imaginario político en América Latina" Boletín de estudios latinoamericanos y del Caribe 42 Pp. 25-38

ARDITI, Benjamín (2004)El populismo como periferia interna de la política democrática Pp 63-78

SEOANE, José; Taddei, Emilio; Algranati, Clara (2006). “Las nuevas configuraciones de los movimientos populares en América Latina” En: Boron y Lechini, Política y movimientos sociales en un mundo hegemónico. Lecciones desde África, Asia y América Latina. Buenos Aires: CLACSO.

GURZA, Adrián, Peter P. Houtzager and Graziela Castello In whose name? Political representation and civil organisations in Brazil IDS Working Paper 249 Brighton: Institute Of Development Studies

CUNILL GRAU, Nuria 2000.“Responsabilización por el control social” En: La responsabilización en la nueva gestión pública latinoamericana. Consejo Científico del CLAD, coord. Buenos Aires: CLAD; BID; EUDEBA, Pp. 293-301.

III. Funcionamiento del seminario

El curso se desarrollará bajo la modalidad de seminario de trabajo. La profesora hará una o más exposiciones introductorias a cada uno de los temas y los participantes procederán a discutir cada texto a partir del eje planteado en la sesión.
Para la sesión 2 y 4 se conformaran equipos de dos o tres participantes. Cada equipo deberá escoger uno de los textos para su presentación al resto del grupo.

IV. Evaluación

Discusión en clases de las lecturas asignadas
Presentación de casos Trabajo final

V. Bibliografía complementaria

BANCHS, M. A. (2000). Aproximaciones procesuales y estructurales al estudio de las representaciones sociales. En: Papers on social representations. 9(3):1-15. (1991).

Representaciones sociales: pertinencia de su estudio y posibilidades de su aplicación. Boletín de AVEPSO, (XIV), 3, 3-16.
(1990). Las representaciones sociales: sugerencias sobre una alternativa teórica y un rol posible para los psicólogos sociales en Latinoamérica. En Jiménez, D. (coord.) Aportes críticos a la psicología en Latinoamérica. México: Universidad de Guadalajara.

BERGER, Peter y Luckman Tomas (1967) La Construcción social de la realidad. Buenos Aires: Amorrontu

FOUCAULT Michel (1980). Verdad y Poder. En Microfísica del Poder . España: Edicioines de la Piqueta, pp. 175-189.

(1980). Historia de la Sexualidad. Vol I . Mexico:Siglo XXI.

IBÁÑEZ, Tomás (1994). Representaciones sociales: teoría y método. La psicología social como dispositivo desconstruccionista. En Psicología social construccioinista . Caps. 4. México: Universidada de Guadalajara, pp. 153-216.
(1985). El juego (juegos de dominación y juegos de poder). En Del algoritmo al sujeto . Perspectivas de la investigación social. México: Siglo XXI. Pp. 31-80.

Jodelet Denise (2000), “Representaciones sociales: contribución a un saber socicultural sin fronteras”, en Denise Jodelet y Alfredo Guerrero, Develando la cultura. Estudios en representaciones sociales, México, UNAM, pp.7-30.
(1993) “La representación social: fenómenos, concepto y teoría”, enSerge Moscovici, Psicología Social. II: Pensamiento y vida social. Psicología social y problemas sociales, Barcelona, Paidós, pp. 470-494.

MOSCOVICI Serge (1979) El psicoanálisis su imagen y su público, Buenos Aires, Huemul.

WHITEHEAD.N. (2000) Conflicto, Mediación y Psicología Social Online

BARBER, Benjamín (1984). “Un marco conceptual: política de la participación” En: DEL AGUILA, Rafael, Fernando Vallespín, Angel Rivero y Elena Garcia Guitián (1998). La Democracia en sus textos. Madrid: Alianza Editorial Pp. 281-296.

CAVAROZZI, Marcelo (1993). “Transformaciones de la política en la América Latina contemporánea” Ponencia presentada en el XIX Congreso Latinoamericano de Sociología (ALAS). Caracas, 30 mayo-4 junio.

CHERESKI, I (2003) “En nombre del pueblo y de las convicciones. Posibilidades y límites del gobiernos sustentado en la opinión pública” Posdata Nº 8.

DOS SANTOS, M y Calderón, F (comps) (1992) ¿Qué queda de la representación política?. Caracas: Nueva Sociedad.

FONT, Joan; Ismael Blanco, Ricard Gomà, Marina Jarque (2000) “Mecanismos de participación ciudadana en la toma de decisiones locales: una visión panorámica” Tercer premio del concurso del CLAD.

GÓMEZ CALCAÑO, Luis (2006). “La disolución de las fronteras: sociedad civil, representación y política en Venezuela” mimeo.

JACKISCH, Carlota (comp..) 1998. Representación política y democracia. Buenos Aires: Konrad-Adenauer-Stiftung / CEIDLA.

LUCIO, Adriana T. (2005) “Nuevos Movimientos Sociales y Democracia Participativa”. En: Democracia Participativa, una utopía en marcha. Reflexiones, experiencias y un análisis del caso porteño . GEDEP, Grupo de Estudios sobre Democracia Participativa, Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Buenos Aires:

MELOSSI Dario (1992) El Estado del control social Estudio sociológico de los conceptos de Estado y control social en la conformación de la democracia Siglo XXI

MARTÍNEZ María Antonia (2004) La representación política y la calidad de la democracia Revista Mexicana de Sociología, Nro. 4.

NOVARO, Marcos Los populismos latinoamericanos transfigurados

ROBERTS, Kenneth (2002). “El sistema de partidos y la transformación de la representación política en la era neoliberal latinoamericana” En: CAVAROZZI, Marcelo y Medina, J.A. (comp..) El asedio a la política. Los partidos latinoamericanos en la era neoliberal. Rosario: Homo Sapiens. Pp. 55-76.

PROGRAMA GENERAL

INVESTIGACION CUALITATIVA EN PSICOLOGÍA
COMO PARADIGMA EPISTEMOLOGICO

21, 22, 23 y 24 de Febrero 2008

Centro Universitario Metropolitano CUM

Edificio "B" Aula Virtual

de 9:00 a 18:00 hrs.

FECHAS DEL SEMINARIO PARA ALUMNOS DE REINGRESO

22, 23 y 24 de febrero

Programa

Sesión I
Asesoramiento para le seguimiento en investigaciones para la producción teórica.

Sesión II
Dificultades teórico-metodológicas en la explicación

Sesión III
Definiciones y temporalidades de avance y finalización de tesis de posgrado

FECHAS DEL SEMINARIO PARA ALUMNOS DE PRIMER INGRESO

21, 22, 23 y 24 de febrero

Programa

Investigación cualitativa en psicología

Tema I – Sesión de orientación
Orientación epistemológica
Sentido de investigación y construcción teórica en psicología

Tema II - Que es investigar en psicología.
Formas de investigación: diferentes tradiciones en la investigación psicológica.
Lo cuantitativo y lo cualitativo: sus diferentes formas de expresión en la investigación

Tema III - La investigación cualitativa en psicología como paradigma epistemológico
Formas de hacer investigación cualitativa.
El proyecto en este tipo de investigación.
Definición instrumentos.
La organización del trabajo de campo

Tema IV - La producción y construcción de información en la investigación cualitativa.
El uso de los resultados cuantitativos en la investigación cualitativa.
La construcción del informe de investigación.
Dificultades más frecuentes en este tipo de investigación

Bibliografía Básica
(Alumnos de nuevo y reingreso)

González Rey, Fernando,“La investigación Cualitativa en Psicología. Rumbos y desafíos”. Internacional Thomson Editores, México. 2005

González Rey, Fernando “Sujeto y Subjetividad” Oficina de Derechos Humanos del Arzobispado de Guatemala. Guatemala, 2006

González Rey, Fernando “Epistemología Cualitativa y Subjetividad. Pueblo y Educación. Habana, Cuba y EDUC. San Paulo. 1997

González Rey, Fernando: "Problemas Epistemológicos de la Psicología." Colegio de Ciencias, Sociales y Humanidades. Universidad Autónoma de México. México D.F. 1993

De la fuente Lora, Gerardo : “Amar en el extranjero” Universidad Nacional Autónoma de México UNAM. México. 2002

Bibliografía complementaria

Arbensun. R & Martín. C “Psicología Política, identidad y emigración”. Editorial Graffiti. Montevideo Uruguay. 1996.

Abuljanova, K. A. “El sujeto de la actividad psíquica” Nauka, Moscú. 1973

Ferraroti, F “Una fe sin dogmas” Ediciones Península. Madrid. 1990

Feyerabend, P. “Tratado contra el método” REI. México. 1993

Ibáñez, J. “El regreso del sujeto. La investigación social de segundo orden”. Siglo XXI. Madrid. 1994

Le Bon, S. “Un positivista desesperado: Michael Foucault, en Foucault”. Editorial Paidós, Madrid. 1992

Samara, J. “Epistemología y metodología. Elementos para una teoría de investigación científica". EUDEBA, Buenos Aires. 1997

Follari. E “Sobre la desfundamentación epistemológica contemporánea" Centro de Investigaciones Postdoctorales. Caracas, Venezuela. 1998

Seminario

"INVESTIGACIÓN CUALITATIVA COMO PARADIGMA EPISTEMOLÓGICO"

El seminario será impartido por los doctores Fernando González Rey, de la Universidad de Brasilia y Gerardo de la Fuente Lora de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.

Lugar: Edificio “B” Aula Virtual, Centro Universitario Metropolitano CUM. USAC.
Fecha: 21, 22 y 23 de Febrero del 2008
Horario: de 8:30 a 17:30 hrs

Dr. Fernando Luis González Rey: Psicólogo, Universidad de la Habana (1973), Doctor en psicología por el Instituto de Psicología General y Pedagógica de Moscú (1979), Post doctorado en psicología por el Instituto de Psicología de la Academia de Ciencias de Moscú (1987). Premio Interamericano de Psicología (1991). Actualmente es profesor titular del Centro Universitario de Brasilia. Profesor visitante institucional de la Universidad Autónoma de Madrid, también es profesor y asesor del Programa de Doctorado en Psicología de la Universidad de San Carlos de Guatemala, Tiene experiencia en el área de psicología con énfasis en la psicología histórica-cultural. Su foco de atención teórica se ha desarrollado en el tema de la subjetividad desde una perspectiva histórico-cultural y en los problemas epistemológicos y metodológicos que se derivan del estudio de las subjetividades.

Dr. Gerardo de la Fuente Lora: Licenciatura en Filosofía con mención honorifica, por la UNAM. Maestría en filosofía. División de Estudios de Postgrado. Departamento de Filosofia UNAM. Doctorado en Filosofía, división de Estudios de postgrado, Departamento de Filosofía de la UNAM, Coordinador de la maestría en estética del arte en la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.

INSCRIPCIÓN CICLO ACADÉMICO 2008

Requisitos de inscripción de Estudiantes de Postgrado

Primer Ingreso

Estudiantes guatemaltecos

• Tarjeta de solicitud de ingreso (la proporciona el Departamento de Registro y Estadística de la USAC).
• Una fotografía tamaño cédula.
• Fotocopia autenticada por notario de la cédula de vecindad, completa.
• Fotostática del diploma de grado (licenciatura)
• Solvencia de matrícula (extendida por la Sección de Matricula Estudiantil, Departamento de Caja USAC).
• Recibo de pago por Q 531.00 de inscripción.
• Constancia de cursos propedeuticos del programa de maestría y doctorado en psicología.

Estudiantes extranjeros

• Tarjeta de solicitud de ingreso (la proporciona el departamento de Registro y Estadistica de la USAC).
• Una fotografía tamaño cédula.
• Fotocopia autenticada por notario del pasaporte.
• Fostostática del diploma de grado (licenciatura), con sus respectivos pases de ley.
• Solvencia de matrícula (extendida por la Sección de Matricula Estudiantil, Departamento de Caja USAC).
• Recibo de pago por Q 531.00 de inscripción.
• Constancia de Cursos propedeuticos del programa de maestría y doctorado en psicología

Reingreso

Estudiantes regulares

• Solvencia de matricula (extendida por la Secció de Matrícula Estudiantil, Departamento de Caja USAC).
• Recibo de pago de matrícula anual de Q 531.00.

Estudiantes Pendientes de exámenes generales (público y privado)

• Solvencia general (extendida por la Sección de Matrícula Estudiantil, Departamento de Caja USAC).
• Constancia de cierre de curriculum, ciclo académico 2008, extendida por la Secretaría de la unidad académica.
• Recibo de pago de matricula consolidada Q 831.00

Fecha de inscripción ordinaria de postgrado primer ingreso y reingreso

Lunes 4 y martes 5 de febrero

Lugar: DEPARTAMENTO DE REGISTRO Y ESTADÍSTICA CAMPUS CENTRAL USAC ZONA 12

HORARIO: 8:00 A 14:00 horas.

SEMINARIO DE FILOSOFÍA POLÍTICA Y JUSTICIA

El Curso-Seminario será impartido por la Dra. Elisabetta Di Castro Stringher, coordinadora del Doctorado en Filosofia de la Universidad Nacional Autonónoma de México -UNAM-

Fecha: 29 y 30 de noviembre y 1ro. de diciembre
Lugar: Escuela de Psicologia USAC, Aula Virtual, Edificio B Centro Universitario Metropolitano -CUM-
Horiario: 9:00 a 17:30 hrs.

Para las personas que deseen participar y no sean estudiantes del programa el costo será de Q 550.00 Se cancelan durante los días del seminario.

Introducción
En este curso-seminario se estudiarán algunas de las principales propuestas que participan en el debate contemporáneo sobre la justicia y la desigualdad. La obra que marcó el inicio de este debate fue el libro Teoría de la justicia de John Rawls, publicado en 1971. Es de destacar que si bien a la fecha existe una amplia y variada discusión sobre esta propuesta, -en la que se cuestiona básicamente la coherencia, la plausibilidad e incluso la validez de la teoría de la justicia en tanto que imparcialidad-, no hay propiamente controversia alguna sobre la relevancia de la obra de Rawls, la cual reconocen también sus críticos más radicales.

A lo largo del seminario se analizará esta obra, que se ha vuelto una referencia obligada en relación a los temas de justicia y desigualdad, así como algunos de sus principales críticos como son Robert Nozick, Ronald Dworkin, Amartya Sen, Michael Walzer e Iris Marion Young.

Contenido
De esta manera, se trabajarán algunas partes centrales de las siguientes obras:

• Teoría de la justicia, FCE -Rawls, J.-
• Anarquía, estado y utopía, FCE -Nozick, R.-
• Virtud soberana, Paidós -Dworkin, R.-
• Nuevo examen de la desigualdad, Alianza. - Sen, A.-
• Las esferas de la justicia, FCE. - Walzer, M.
• La justicia y la política de la diferencia, Cátedra. -Young, I.M.-
  

Bibliografía Complementaria
Como bibliografía complementaria se recomiendan los siguientes textos generales:
Gargarella, R. Las teorías de la justicia después de Rawls, Paidós
Kymlicka, W. Filosofía política contemporánea. Una introducción, Ariel

Para mayor información comunicarse con

Edgar Cajas al 54343677 o al correo electrónico doctorado.psicologia.usac@gmail.com

PROGRAMA DEL SEMINARIO DE EDUACIÓN INDIGENA

El seminario de Educación indígena será impartido por la Dra. Sonia Comboni Salinas, Coordinadora del Doctorado en Ciencias Sociales de la Universidad Autónoma Metropolitana, división Xochimilco, México y se realizará en la Escuela de Ciencias Psicológicas de la Universidad de San Carlos de Guatemala:

Fecha: 4 al 7 de Octubre
Lugar: Aula Virtual, Edificio B Centro Universitario Metropolitano -CUM-
Horario: 8:30 a 17:30

Para las personas que deseen participar y no sean estudiantes del programa el costo será de Q 550.00 Se cancelan durante los días del seminario.


Multiculturalismo e Interculturalidad

• Introducción: Del nacionalismo al Multiculturalismo Pedagógico
• Los modelos de educación intercultural
  El desarrollo de competencias interculturales
• La reorganización intercultural de la educación escolar indígena
• Interculturalidad: una mirada desde abajo. Las relaciones interculturales de una comunidad de Oaxaca.

El caso de Guatemala a manera de ejemplo

• Educación biligüe en Guatemala
• Categorización congnitiva transcultural de los alumnos por parte de los maestros en Guatemala

Educación para la diversidad: una mirada al debate latinoamericano

• Identidades étnicas: estado de la cuestión
• Etnia, Nación, Estado y Ciudadanía
• Identidad, reconocimiento y poder
• Estrategias identitarias

Mundialización y diversidad cultural

• Pluralidad cultural, educación y derechos humanos
• Educación para todos: las reformas estructurales
• Diversidad cultural y heterogeneidad: la construcción de la interculturalidad en la escuela
• La interculturalidad para reprender y aprender en la era planetaria
• Globalización y educación: una construcción desde lo local hacia lo universal
• Mundialización
• Globalización, cultura y modelos locales
• La globalización como modelo de la realidad.
• Entre lo global y lo local
• Políticas educativas y globalización; tendencias y problemas
• Hacia la construcción de una visión de la educación.

Bibliografía

Comboni, Sonia y José Manuel Juárez . La educación en el marco de la Globalización. Revista Red de Posgrados en educación. Enero-Junio 2006, num.3. México

Comboni, Sonia y José Manuel Juárez Núñez. Educación, Derechos Sociales y Equidad, Educación para la Diversidad: una mirada al debate latinoamericano. 2004 México

Comboni, Sonia y otros. Mundialización y diversidad Cultural. Territorio Identidad y poder en el medio rural mexicano. Colección Teoría y Análisis. Universidad Autónoma Metropolitana. Unidad Xochimilco. Dirección de Ciencias Sociales y Humanidades. México. 2005.

Enge, K.I., (1996). Bilingual Education and student performance in Guatemala, Internacional Journal of Educational Development. Giménez, Gilberto, Cultura popular y religión en el Anahuac . México, Centro de Estudios Ecuménicos 1978.

Giménez, Gilberto, Cultura popular y religión en el Anahuac . México, Centro de Estudios Ecuménicos 1978.

Muños Cruz, Héctor (2002). Políticas y practicas educativas y lingüísticas en regiones indígenas de México. Documento base Seminario sobre políticas educativas y lingüísticas educativas en regiones interculturales de México. México. UNESCO.

Rubio, F. (2002) Estado de la educación en Guatemala. Proyecto IEQ-II, USAID/G.

Rubio, F. (2002) Estudios de Seguimiento de la EBI en el Quiché. Manuscrito no publicado. AIR-Juárez y Asociados-USAID-MINEDUC. Guatemala.

SEMINARIO DE EDUCACIÓN INDIGENA

El seminario de Educación indígena se realizará en la Escuela de Ciencias Psicológicas de la Universidad de San Carlos de Guatemala:

Fecha: 4 al 7 de Octubre
Lugar: Aula Virtual, Edificio B Centro Universitario Metropolitano -CUM-
Horario: 8:30 a 17:30

Estará a cargo de SONIA COMBONI SALINAS: Doctora en Sociología de la Educación y de la Cultura. Institute des Hautes Etudes en Amèrique Latine,Paris III, Sorbonne Nouvelle, Paris, Francia. INVESTIGADOR NACIONAL NIVEL I, por el Sistema Nacional de Investigadores de México.

La Dra. Comboni Salinas cursó la Licenciatura en Sociología en la Université Catholique de Louvain, Lovaina, Bélgica; y la Licenciatura y Maestría en Letras en la Université de Paris V, René Descartes, Sorbonne, Paris, Francia. Ha sido asesora y consultora de varias instituciones nacionales, tales como: CONACYT, SEP, UPN, UAM; e internacionales, como el Banco Mundial. Además ha brindado asesorías en materia educativa a algunas instituciones académicas y secretarias de estado de países latinoamericanos (Guatemala, Bolivia, Ecuador). Ha publicado alrededor de sesenta artículos y ensayos en revistas especializadas y de divulgación de México, Guatemala, Bolivia, Ecuador, Francia. Además, ha impartido cátedra en licenciaturas, maestrías y doctorados, de la UAM, UNAM, UAEH y la Universidad Católica de Bolivia; dirigido cuatro tesis doctorales, nueve de maestría, y más de cuarenta de licenciatura. También ha coordinado distintos grupos de trabajo que han elaborado planes y programas de estudio para diversos niveles educativos, en México y Bolivia; impartido más de cuarenta conferencias magistrales en México y el extranjero; participado como ponente en más de cincuenta congresos nacionales e internacionales. Es Miembro Fundador de la Asociación Mexicana de Investigadores de la Educación; Miembro del Colegio Nacional de Sociólogos (México), y Miembro del Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE). Actualmente funge como: Coordinadora del doctorado en ciencias sociales de la Universidad At; Profesor Titular de tiempo completo, en el Departamento de Relaciones Sociales, de la División de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Xochimilco y como Profesor-Investigador invitado permanente en el Área de Educación la UAEH.

Estos son algunos vínculos para artículos publicados por la Dra. Comboni Salinas:

1. El proceso de transformación de lo rural a lo urbano
2. Educación intercultural biligue una perspectiva para el siglo XXI

Programa de Maestría y Doctorado en Psicología

Objetivos

Teniendo como horizonte el “la transformación de la sociedad guatemalteca y centroamericana hacia estadios cada vez más humanos, más justos y más libres”, el programa de doctorado en Psicología se traza los siguientes objetivos:

Generales

Formar profesionales de las ciencias psicológicas, sociales y humanísticas en una psicología que propicie el acercamiento científico a las realidades sociales, comunitarias y organizacionales, evidencie los análisis simplistas y proponga alternativas de acción social solidaria creativa y realista.

Constituirse en una plataforma de estudio, investigación, discusión y propuesta, a nivel especializado, de las problemáticas psico-sociales guatemaltecas.

Contribuir a la formación, preparación y consolidación de un cuerpo docente y de investigación, identificado y comprometido con renovación académica de la escuela de psicología y de la universidad de San Carlos de Guatemala.

Objetivos específicos

1. Abordar problemas pertinentes a la psicología en sus áreas de salud, educación trabajo y acción comunitaria con base a un nivel teórico-metodológico actualizado.
2. Establecer un programa de actualización y sistematización de experiencias psicosociales en los diversos organismos institucionales y/o no gubernamentales que operan en Guatemala.
3. Formar especialistas que contribuyan a la comprensión clara de los procesos psicosociales. de la realidad centroamericana.
4. Conformar grupos de investigadores que realicen proyectos, tanto en lo individual como en lo colectivo en las diversas áreas de especialidad de la psicología.
5. Elaborar y ejecutar proyectos orientados al conocimiento y solución de problemáticas psicosociales.
6. Generar principios generales en el campo de las ciencias psicológicas con posibilidades de ser aplicados a problemas concretos.
   

Modelo curricular

El programa que se propone estará basado en un sistema de créditos que el doctorante puede cubrir en un período mínimo de cuatro años y medio para obtener el grado de maestro y un máximo de siete años para el caso del doctorado circunstancia que depende de las posibilidades de tiempo y dedicación de cada uno de los estudiantes, es decir, quienes puedan dedicarse a tiempo completo a su formación seguramente podrán utilizar el mínimo de tiempo definido y los que por diversas circunstancias no lo puedan hacer, tendrán el plazo máximo señalado, hecho que implica una carga de trabajo menor en cada semestre programado.
La definición de los seminarios, cursos o materias que el alumno decida tomar estará en función directa con las necesidades de su formación y línea de investigación, las mismas estarán asignadas en conjunto con un tutor que les será asignado y quien deberá hacer un seguimiento particular de los estudiantes bajo su responsabilidad.

Líneas de investigación

1. Psicología Política
2. Procesos cognitivos
3. Psicología y comunidad
4. Salud Mental Pública
5. Psicología de las Organizaciones
6. Estructura y organización del plan de estudios